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　　模拟仿线. 概述THomas 和 Hooper的定义:以真实或理论模型的可调控计算机程序。模拟教育软件是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统的结构和动态,为学生提供一种可供他们体验和观测的环境,产生各种与现实世界相类似的现象,供学生观察,帮助学生认识和理解这些规律与现象的本质。仿真模拟教学软件为“以真实或理论模型的可九游会（J9）调控计算机程序”。. 概述MEAN THAT y特征 . 概述MEAN THAT y原则 ?科学性原则科学性是应该遵循的首要原则,主要体现在概念的准确、数字的可靠、知识的真实。?规范性原则课件作为多媒体技术的应用形式,应遵循多媒体技术的法则和规范,只有坚持规范性原则,课件才有推广的价值和重复利用的可能。1. 概述MEAN THAT y原则 ?简洁性原则首先内容上应简洁,应该文字简练、重点突出、脉络清晰、层次分明,其次制作技术上简洁,要做到色彩和谐、图像得当、操作便利、节约存储空间。?艺术性原则从色彩应用、构图布局、特效表现到精彩创意都要搭配恰当、应用得体。1. 概述MEAN THAT y原则 ?时效性原则课件的真正价值是实际应用的效果,时效性的具体体现是教师使用方便,学生易于接受,学习起来轻松愉快,并真正能学到知识和技能。模拟仿线. 分类按特定学科内容分按教学应用方式分按展现方式分实验模拟展示性模拟情境行为模拟教学实训模拟二维模拟三维模拟沉浸式模拟数学模拟物理模拟化学模拟生物模拟分类实验模拟2展示性模拟3教学实训模拟4模拟仿线将现实生活抽象建模,提炼出核心要素以及要素之间的作用关系,进行复杂事物演化模拟,如:公司财务运行,城市规划,酒店管理等,有助于学生在管理决策方面的能力和素质培养。实验模拟2展示性模拟3教学实训模拟4模拟仿线实用计算机技术来模拟虚拟仪器、虚拟实验台等实验环境,演示实验过程,并给学生用自然的手段进行试验操作,按照真实实验的逻辑,得出实验结果。可用以代替或补充传统的实验手段。